| 7011131701 |
SCALE WORK. Nova proposta de com treballar a l'escala horitzontal |
| 2020-2021 |
Taller. Primària-Secundària |
| |
|
| |
27/1/2021 - 17/2/2021 (8 hores) de 17:30h a 19:30h |
| |
CRP de l'Alt Camp |
| |
Molls de l'Estació, 1 (Valls) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Alt Camp
|
| | |
| |
Activitat no presencial |
| | |
| Accessos |
Veure plànol
|
| Inscripció |
08/01/2021 - 19/01/2021 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Activitat destinada a mostrar com es pot treballar l'escala horitzontal a Educació Física
|
| | |
| Objectius |
- Conèixer els beneficis que ens pot oferir el treball a l'escala horitzontal
- Proposar una metodologia de treball tot oferint orientacions per al desenvolupament de
sessions a la classe d'educació física
- Dotar als mestres i professors d'unes eines i recursos que faciliti un treball més enriquidor a l'escala horitzontal.
- Experimentar els nous recursos
|
| | |
| Continguts |
- Per què del nom SCALE WORK com escala horitzontal
◦ Coordinació, agilitat, velocitat, equilibri...
- Bases anatòmiques i funcionals de les principals estructures que intervenen
- Beneficis a nivell motriu, cognitiu i psicosocial
- Com podem construir la nostra escala horitzontal.
◦ Materials
◦ Formes
- Proposta metodològica.
◦ Nivells de complexitat
◦ Estructura de la sessió
▪ Disseny dels exercicis
◦ Com podem avaluar
|
| | |
| Formador/a |
Eduard Moreno Soto
|
| | |
| Avaluació |
Experimentar la sessió que s'ha treballat al taller amb els alumnes del centre
- Posada en comú amb la resta de persones participants al taller.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència al 80% de les sessions i realització de les tasques encomanades a l'apartat Avaluació
|
| | |
| Persones destinatàries |
Professorat d'Educació Física de primària i Secundària
|
| | |
| E-mail |
crp-altcamp@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimecres |
27/01/2021 |
1730 |
1930 |
| Sessió 2 |
dimecres |
03/02/2021 |
1730 |
1930 |
| Sessió 3 |
dimecres |
17/02/2021 |
1730 |
1930 |
|
| | |
